重庆学习平面设计：包装设计有哪些技巧？
重庆学习平面设计——随着商品包装设计的发展，包装设计教学也逐渐成为培养平面设计人才的关键内容。专业的设计学校，课程中更注重包装设计教学的创造性引导，其根本目标就是在传授知识和训练技能的基础上，突出思维能力的培养和发展，善于思考、讨论、发展问题的各种可能性，显示如何发现思维过程中出现的问题并及时加以纠正，促进创造力整体水平的提高。
，针对学生创意与草图构思进行创造性引导，把包装设计中视觉传达的各种因素创造性地发挥得更、更充分。
第二，创造性引导学生，给予他们自由、宽松的思考空间，开发创新精神，充分做好包装设计前阶段的准备，提出问题，分析问题，以创造力引导和培养学生的观察能力、记忆能力、想象能力。
包装设计不应该是仅仅表现设计者个人的意志，而是设计者走进市场，充分了解市场需求之后的个人的意志同消费方意志的总和。所以，创造性引导学生充分做好市场调研，也是感悟生活，开发创造力的先决条件。在指导学生调查中，有针对性的了解品牌以及对市场运作的属性，为将来的设计提供新颖、适宜的构思创意。并寻找有实际意义、具有创意性的设计课题。
，提高想象能力
在包装设计过程中，设计师想象力之所以重要，不仅在于引导我们发现新的事实，而且激发我们作出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的后果，事实和设想本身是死的东西，是想象赋予它们生命。
第二，提高记忆能力重庆学习平面设计
在包装设计过程中，应该以成功的品牌以及被市场接纳的产品包装经验作为创造设计的基础，这时记忆力在设计创造过程中起到很大的作用。因为只有博学多识、获识和了解更多的成功案例，才能在别人研究的设计活动基础上确定自己的创作方向，把别人的成果作为自己设计创作的起点，在同类产品包装上标新立异。
第三，提高观察能力
在创作设计中，观察是十分必要的。所谓观察，是指一种有目的、有计划、有组织的，比较持久的知觉，是与积极思维相联系的，对现实感性认识的一种主动形式，是高度发展的有知觉。培养学生的观察力是创作意识的重要因素，创造性引导学生对调查目标作全面和细致的分析，主要是提高学生直接的知觉能力，增强观察能力，在创作设计前，观察到别人所未注意的、容易被人所忽略的各种问题。
第四，提出问题与创新的能力
在包装中调查中引导学生针对同类产品进行分析，发现问题，了解许多看似偶然的发现其实都隐含着一种必然，并学会系统地阐述问。
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